A construção de conceitos básicos como maior/menor e a percepção de quantidade são fundamentais para o pensamento lógico-matemático. Este artigo explora abordagens pedagógicas e materiais concretos para trabalhar essas relações de forma significativa com crianças pequenas.
A construção do pensamento lógico-matemático na primeira infância passa pela compreensão concreta de relações básicas. Este artigo explora atividades práticas para desenvolver noções de quantidade e comparação, fundamentais para a aprendizagem subsequente.
O desenvolvimento motor fino e global não se resume à coordenação física; constitui a base neurofuncional sobre a qual se constroem a escrita e a compreensão de conceitos matemáticos iniciais.
A compreensão da ordem e progressão dos números constitui um dos pilares fundamentais para a construção do pensamento lógico-matemático na infância. Este artigo explora como materiais estruturados podem oferecer suporte a esse processo essencial.
